做好班主任工作的一点体会

黄丽丽

      时间过得飞快，不知不觉我做了三年班主任，在做01级商务2班的班主任期间我学到得多，可以说学生在学习，我也在学习，我学着如何和学生相处融恰，如何做好班主任工作。在班级中，师生的协调关系，对班集体建设具有举足轻重的影响。一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？

      首先，班主任要注意自身修养。

      要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。二是加强迫德修养，做学生的榜样。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，发现、培养和使用人才的能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，应尽可能参与学生的各种形式和内容的课外活动，在丰富多彩的活动中，既可以观察学生的各种表现又能与学生进行思想和感情交流，增加集体感。三年前我只做过学生，对于班主任工作一知半解，后来经过班主任经验交流和学习，从实践中慢慢了解了一些。

      其次，尊重和信任学生。

      每一位学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，但是我们要尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间，通过交流我们才能了解学生的想法。学生经常讲三年一代沟，你老师不会了解我们的想法的。因此，尊重和信任学生是班主任与全体学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。人的情感从来就不是单向交流，它具有信息反馈和调节行为的功能。通过彼此尊重相互信认，班主任和学生才能把班级管理好。

最后，使用批评武器

      批评和自我批评是师生间关系协调的润滑剂，班主任批评学生，是为了提高学生的认识，达到改正错误和缺点的教育目的。学生已犯错误，不要斥责，重要的是教育学生认识错误，并努力改正。班主任批评学生时应注意批评的技巧和艺术，批评要符合实际，抓住要害，要注意学生的认识态度和情感基础，要注意场合和气氛。对学生要一视同仁，采取不同的批评方式，要做好批评后的工作。批评是相互进行的，对来自学生的批评，班主任要有闻过则喜的胸怀，甚至就某件事，可以公开向学生说一声“对不起”。

      总之，良好、和谐的师生关系不仅有利于学生的身心发展，给学生一个舒适的学习环境，更可以让老师在一个轻松和谐的工作环境中处理班级事务，利于师生两方面的发展，更利于整个班级的发展，从而可以事半功倍。