浅谈班主任的教育意识

      本人在本校担任班主任快有三个学年了，所担任的是03电子商务班。在担任班主任期间有苦有甜，有重有轻，有烦心事也有喜悦事。班主任工作是管理人的工作，但也不能只在于管理。每次面对这么多学生时有点激动，也有很大的压力，总是面临着如何教育好他们。因为他们毕竟是学生，是教育的对象，有很多东西还不懂，需要我们老师耐心地传授。班主任所面临的是朝气蓬勃，有感情、有思想、自我表现的群体，因此班主任工作既要有宏观的饿群体管理，又要有微观的个性发展指导。下面，我来谈谈本人在工作中所体会的几点教育意识：

      一．尊重学生，信任学生

      对于职校生本身基础较差加上自由，散漫。我们老师往往会不够信任学生。但本人担任班主任期间领悟到了对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，要想到学生的人格和老师的人格是平等的。对于大多数学生来说，老师越是信任他，尊重他，学习会有所提高，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。对差生的教育更应注意。在我们班的差生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，无论是工作还是学习，一视同仁。而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师很容易沟通。比如说我们班很多女生，刚进来各方面表现不够理想，另外与同学之间相处不好，总是不会相信同学。我还记得有一次男生骂了我们班陈一鸣同学一句，她就动手打了人家一把掌。最后我经常找她聊心事，让她首先学会相信别人，自己也会受到别人的尊重。让她如何学会相处，如何把心事放到学习上去才是最重要的。

      二．如何培养优秀的班干部

      班干部是班级最宝贵的财富，是班主任的得力助手。但在本班第一个学期选举班干部时，让我真正的了解到职校生很难落实班干部。成绩优秀的学生没有能力当班干不部而成绩差的一些学生往往行为不好。让我想到最重要的还是应该如何培养优秀的班干部班干部。建立组织最佳的班委，定期讨论总结工作交换意见，充分发挥班委的能动性，多加培养他们的能力。谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，学生都可以培养。有细心的教师会注意学生的行为，思想。一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功

      三．何避免学生逆反心理。
      在本人教育中最可怕的就是有学生出现逆反心理行为。有的学生会故意不听你老师的想法去做，而且还会不遵守各项规章制度。有时本人确实要想想自己的教育的存在问题，为何会引起的学生逆反心理。逆反是指个体在过度接受某种刺激后所做出的逃避反应。这也是人类出于自然本能的一种自我保护性的心理反应。其实这也是一个十分容易理解的生活常识。我们任何人接受某种刺激都是有一定限度的，对于那些不利刺激我们接受的限度当然是显而易见的；而对于那些能够满足我们某种需要的刺激，我们接受起来也是有一定限度的。例如，老师教育学生时都用同样一种教育方式，也不针对不同的学生，学生会产生反感，也就不会真正的领悟到老师的教育了。这就是说，即使有利于满足我们某种需要的刺激，如果超过了一定限度也会给人带来伤害，会使人在心理上产生根本性的逆转，由原来的赞成、接受、欣赏转为反对、拒绝、逃避的态度和行为。在班级的管理、教育中，特别是量化管理的制约下，为了班集体尽快达标，有的班主任就经常不断地强调着每一条规范要求，有时在整个一节班会课上，学生的耳朵里灌入的都是这种机械的语言重复。所以，有些老师的嘱咐早已被学生评价为“唠唠叨叨”，甚至对老师讲话的语言顺序都已经十分熟悉，几乎在老师的第一句话说出以后就能准确预知第十句话的内容了。可想而知，在这种情形下，即使你讲的话都是真理也已经毫无作用了，只是强化了学生的超限逆反心理。当然有许多必要的规范需要不断提醒学生遵守并促使他们尽快形成良好的行为习惯，但是班主任老师也应该努力提高自己的教育艺术、策略意识——同一个道理可用不同的方式表达。因此本人在后几个学期多举办一些活动，使师生之间更好地相处，沟通，及时的了解他们不同的心理想法，以及更好地教育他们避免产生逆反心理。